Между годом и двумя закладывается фундамент будущей речи, и начинается он не со слов. Сначала малыш учится смотреть вместе с вами, подражать и обмениваться звуками. Когда эта основа есть, слова появляются почти сами.
Речь опирается на три вещи: общее внимание (смотреть на одно и то же), подражание и желание общаться. Поэтому лучшие занятия в 1–2 года — короткие весёлые игры в быту по 3–5 минут несколько раз в день. Если к 18 месяцам нет ни слов, ни подражания звукам, покажите ребёнка логопеду.
Почему начинают не со слов
Без общего внимания, подражания и желания общаться заучивание слов не работает. Поэтому первые занятия выглядят как обычная игра, и это правильно: в этом возрасте малыш лучше всего учится именно так. Опускайтесь на уровень глаз ребёнка, идите за его интересом и радуйтесь любым попыткам. Занятия за столом по расписанию не нужны.
8 игр, с которых стоит начать
Игра 1Общее внимание
Покажите на интересное: «Смотри, киса!» — и проверьте, перевёл ли малыш взгляд туда же. Научите его показывать вам в ответ. Умение делить внимание — первая ступень речи.
Игра 2Подражание движениям
«Ладушки», «пока-пока», «как мишка топает». Сначала ребёнок учится повторять движения, потом звуки. Подражание телом готовит подражание речью.
Игра 3Звукоподражания в игре
Озвучивайте животных и предметы: «ав-ав», «му», «би-би», «бух», «кап-кап». Это первые «слова», которые легко повторить. Говорите с интонацией и делайте паузу, приглашая повторить.
Поиграйте прямо сейчас. На странице «Как говорят животные» есть игра для малыша: нажимаете на картинку и слышите звук. Повторяйте его вместе с ребёнком, а во втором режиме «Угадай, кто это» малыш сам ищет нужное животное. Другие игры собраны в разделе «Игры для малышей».
Игра 4Игры с ожиданием
Катить мяч, запускать машинку, «полетели-полетели» — игры с предсказуемой развязкой. Остановитесь перед кульминацией и подождите: малыш звуком или жестом попросит продолжить.
Игра 5Прятки и «ку-ку»
Спрячьте игрушку под платок: «Где мишка? Вот он!». Игра учит понимать простые вопросы и помнить предмет, которого не видно.
Игра 6Называем картинки
Рассматривайте простые изображения, коротко и чётко называйте предмет и просите показать пальцем: «Где мяч? Где собачка?». Картинка собирает внимание лучше, чем разговор «в воздух».
Гав-гав: собачка
Му-у-у: коровка
Би-би: машинка
Кря-кря: уточкаИгра 7Озвучиваем всё, что делаем
«Открываем водичку — кап-кап», «Ложечка — ам». Малыш постоянно слышит, как простые слова связаны с действиями. Короткие фразы лучше длинных рассказов.
Игра 8Подхватываем и достраиваем
Сказал «би» — откликнитесь: «Да, би-би, машина!». Малыш понимает, что его услышали, и получает следующий образец. Хвалите любой звук: сейчас важна мотивация, а не правильность.
Когда показать ребёнка логопеду
- В 12 месяцев нет лепета и указательного жеста.
- В 1,5 года нет ни одного слова, и малыш не подражает звукам.
- Не откликается на имя, не реагирует на простые просьбы.
- Избегает взгляда и почти не стремится к общению.
- Речь была и пропала.
В этом возрасте помощь начинают как можно раньше, и обратиться к специалисту — это разумная предусмотрительность, а не повод для тревоги. Подробнее — в статье «Когда идти к логопеду: 8 признаков».
Частые вопросы
С каких игр начинать развитие речи в 1–2 года?
Не со слов, а с основы: общего внимания, подражания движениям и звукам, звукоподражаний и игр с повторением. Когда ребёнок умеет подражать и хочет общаться, слова появляются сами.
Сколько слов в 1,5 года?
Ориентировочно несколько слов, часто упрощённых: «мама», «дай», «ав», «би-би». Правильность произношения не важна. Если к 18 месяцам нет ни одного слова и ребёнок не подражает звукам, стоит показать его логопеду.
Как заниматься дома?
Короткими подходами по 3–5 минут несколько раз в день, в обычных ситуациях. Играйте на уровне ребёнка, повторяйте за ним, озвучивайте всё вокруг и радуйтесь любым попыткам.
Можно ли использовать мультики для развития речи?
Экран не отвечает ребёнку и не ждёт его реакции, а речь рождается в живом диалоге. Лучше заменить фоновый телевизор играми, чтением и совместными делами.
Читайте также
Источники: CDC (Центры по контролю и профилактике заболеваний США), «Ориентиры развития»; ASHA (Американская ассоциация речи, языка и слуха), материалы о развитии речи у детей раннего возраста. Возрастные ориентиры у разных специалистов могут отличаться.
Материал носит информационный характер и не заменяет консультацию педиатра, невролога или логопеда. Признаки и сроки — ориентиры, а не диагнозы. Каждый ребёнок развивается в своём темпе.